上帝的僕人，多數是傑出者。但在選召之初，均屬平庸。…先知阿摩司原是卑微牧人(摩7:14-15)，他說：「…我原不是先知…我是牧人」上帝選召的人，多半是微不足道的。阿摩司雖然渺小，上帝卻召他代言；加利利的漁夫彼得和安得烈，竟被選作使徒；亞伯蘭不過是迷信之城—迦勒底吾珥的居民，竟然被揀選，作選民之祖先，成為一國之父。

上帝使用有才華的人，也提拔平庸的人。其實上帝並不因為人的能力多或少，而拯救我們。上帝對人無偏見，人人都是祂拯救的對象。正如太陽不為一部份人而照耀，雨點也不為小撮人而降落。既然如此，為何有人生命豐盛，有人活得不快？全在乎兩種生活的態度：心境寬廣者，生活通達；心靈狹窄者，困於斗室。正向的心境，引發人邁向成功；負向的心靈，牽引人走向失敗。

一位畫家把自己的佳作，送到畫廊展覽。他別出心裁地，把筆掛在畫框旁，並附言：「歡迎為畫作欠佳之處，點出記號。」結果畫面佈滿批評的記號。過了幾日，畫家又畫了一張同樣的畫，掛在原來陳列的位置。附言：「歡迎為畫作欣賞之處，標上記號。」幾日後再取回，畫面也佈滿記號。原來在先前批評的地方，今日換上了贊許。這位不受他人左右的畫家，對畫作有自信卻不自滿。面對批評，不亂陣腳；遇上褒揚，不飄飄然失了分寸。

上述的聖經人物和畫家，都具備正向的思維。遇順或逆，敢於面對。相反欠缺正向思維的人，遇黑暗險阻，抱怨居多。卻很少有人，劃根火柴，點燃燭光，繼續前行。聖經告訴人，耶和華使人道路寬廣，祂使人脫離狹窄之地。其實人的前頭並非無路，不過是心境自閉。肯打開狹窄的心門，以寬廣的心，定能走出陰霾。

發明家愛迪生曾嘗試了1200種物料，用作燈泡內的燈絲，都不成功。有人批評他：「你已經失敗了1200次」。愛迪生自信且自滿地回應：「我成功發現了1200種不合適的燈絲」。…世間失敗的事實，雖然擺在眼前。人卻可以有兩種的思維解讀，繼而帶來了積極和消極的兩種效應。

悠長的暑假已經結束，學生開始回校上課與新的學科搏鬥，當以積極心態學習。要吸收新的學問，成為自己的知識。充實自己的過程，雖有難度，但難中見易。幼小中的15年的基本教育裡，學生接受不同的評分要求，說易不易，說難不難。在筆者說笑聲中的描寫，是難中有易。最好把讀書，以「玩遊戲」心態處理，自然就愈玩愈易了。為何不是？小學生考獲60分，才算合格；中學生得50分，就過關；(從前)預科生獲40分，便合格。至於大學合格分數，有大學生謙遜說：識答三分一的考題，教授竟給了乙等成績，易乎！同學們不妨以玩遊戲的心態，輕鬆地讀書，善待學問與它結為朋友，學問就能融和在腦海中。相反以敵對態度與學問打交道，爭取輸贏，往往輸多過贏。願新學期新課程裡，同學們憑藉豁達心境，面對學習，作個成功傑出者！

誠心所願。

主僕 蘇成銶
一四年九月十四日